Boletín Junio  Completo  

LAS PRUEBAS DE DIANÓSTICO Y LAS NUEVAS POLÍTICAS EDUCATIVAS

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El Lunes día 7 de junio de 2010,  a las 18,30 en La Facultad de Educación Edificio Ciudad Jardín, Aula 34. 

Organizan: Fedicaria y Redes 

Se trata de una Conferencia a cargo de Javier Merchán titulada "Las Pruebas de Diagnóstico y las nuevas políticas educativas". 

Javier Merchan ha realizado un estudio en varios centros sobre los resultados de las pruebas desde 2006 a 2008 y, junto a un análisis de los mismos, se centra también en el modelo interno de las pruebas, sus supuestos teóricos y sus utilidades así como en el contexto de políticas educativas en las que nacen.  

ESCUELA LAICA

Se adjunta la reseña de la reunión del pasado 12 de Mayo a la que asistió Práxedes Caballero en nombre de REDES. 
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Asistentes: 2 representantes del Foro por otra escuela, 1 de USTEA, 1 de CCOO, 1 de IU, el presidente de la Federación de AMPAs de Sevilla, 1 de Sevilla Laica (Leo)  y  Praxedes Caballero por REDES (y otra persona. Se acordó:

1.- Que Sevilla Laica sea la cara visible de esta plataforma.
2.- Seguir elaborando un documento, centrado en la reivindicación de una escuela pública, laica, democrática y de calidad, que suscite el mayor consenso y apoyo.
3.- Promover que en el periodo de matriculación los centros sean escrupulosos en el cumplimiento de la normativa sobre la solicitud de formación religiosa.
4.- Estar atentos a la discusión en el Parlamento de la ley de libertad religiosa para tratar de incidir en la opinión pública.
5.- Volver a reunirnos –precisamente el 9 de junio, a las 7 de la tarde en la Casa de las Sirenas- para discutir y aprobar el documento.

INTERVENCIONES

Francisco Prior Real

Jesús Marín (USTEA)

Mª Dolores Sánchez(J.E.)

Adoración Bonachea(AMPA)

Aurora Castaño(EX-ALUMNA) 

Manuel Carbonell

 REPERCUSIÓN EN PRENSA

Escuela

El Mundo

Diario de Sevilla

Diario Toma Nota

PACTO POR LA EDUCACIÓN

CRUZ BORIA SARMIENTO, MAESTRA Y MIEMBRO DE REDES ELABORA ESTE ARTÍCULO DE OPINIÓN SOBRE EL PACTO EDUCATIVO CON PROPUESTAS SOBRE EL PACTO QUE SERÍA NECESARIO.

Se habla sin parar de la necesidad de mejorar el modelo educativo de nuestro país. Los problemas graves de la educación española están bien claros. Hay ya diagnósticos fiables de sobra, nacionales e internacionales, y sus veredictos coinciden. Lo urgente de resolver tiene casi todo que ver con los malos resultados de los alumnos al final de la ESO lo que provoca tres problemas: que un 30% fracasen, es decir, no consigan ni siquiera este graduado (que es el mínimo), que dejen definitivamente los estudios después de los 16 años (abandono temprano) y que sean pocos los alumnos brillantes (bajo nivel de excelencia).

Se dice que la mejor política social a largo plazo es la educación. La educación y la formación son los «pilares básicos» de una sociedad, especialmente en una coyuntura «difícil» en la que ciencia, educación y cultura son «más importantes que nunca». Un país con bajo nivel de educación es un país abonado a la corrupción porque las exigencias de la sociedad civil disminuyen. El gozar de una mejor o peor educación no es algo que competa exclusivamente al sistema educativo; es una labor en la que todos estamos implicados y que a todos concierne.

José Antonio Marina señala “que el educar es tarea de toda la tribu”. O lo que es lo mismo, la educación es un esfuerzo compartido entre padres/madres, ciudadanos, trabajadores, profesores, productores de programas televisivos... Siguiendo también a Marina: “La preocupación universal por la educación ha generado un sistema de excusas en el que todo el mundo echa las culpas al vecino. Los padres a la escuela, la escuela a los padres, todos a la televisión, la televisión a los espectadores, al final acabamos pidiendo soluciones al gobierno, que apela a la responsabilidad de los ciudadanos, y otra vez a empezar. En esta rueda infernal de las excusas podemos estar girando hasta el día del juicio”. Apropiándonos de las palabras de Fernando Vallespín en su artículo “Pacto educativo y contrato social”, publicado recientemente en EL PAÍS diríamos que “el pacto por la educción debe ser, además, un verdadero contrato social”

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